Esta es la verdad incómoda de las clases particulares de idiomas: casi nunca es en la clase donde tus estudiantes se atascan. La hora contigo va bien. El problema son los seis días después de la clase, el hueco entre clases: ahí la práctica deja de hacerse sin que nadie lo note, y no tienes ni idea de qué se hizo de verdad hasta la siguiente videollamada.
La mayoría del software para profes ignora por completo ese hueco. Agenda, facturación, videollamadas, plataformas de clases particulares: todo resuelto, una y otra vez. Lo que pasa entre clases sigue siendo, para la mayoría de profes, una hoja de ejercicios en PDF adjunta a un correo y un esperanzado «nos vemos la semana que viene».
Lo que hacen hoy los profes entre clases
Pregunta en cualquier comunidad de profes particulares y el kit de herramientas entre clases se parece a esto:
| Herramienta | En qué es buena | Dónde falla |
|---|---|---|
| Hojas de ejercicios en PDF por correo | Rápidas de enviar, conocidas | Sin ciclo de retroalimentación; no puedes ver si se hicieron (ni cómo) |
| Apps de cuestionarios genéricas | Corrección instantánea | No están ligadas a tu clase, sin historial por estudiante |
| Apps de mensajería | Correcciones rápidas | A la tercera semana, todo está enterrado en el chat |
| «Repasa tus apuntes» | Cero preparación | Nadie repasa sus apuntes |
Ninguna te dice lo único que de verdad quieres saber el domingo por la noche: ¿con qué tuvo dificultades mi estudiante esta semana?
El hueco es un problema de diagnóstico, no de motivación
Es tentador echarles la culpa a tus estudiantes. Pero la investigación sobre la práctica es bastante tajante: lo que marca la diferencia es la práctica de recuperación (sacar activamente el conocimiento de la memoria), espaciada a lo largo de los días entre clases y acompañada de retroalimentación.1 Una hoja de ejercicios sin ciclo de retroalimentación te da, como mucho, uno de esos tres ingredientes.
De qué tratará este blog
Este blog es para profes de idiomas independientes (de español como lengua extranjera, de inglés, de francés y de mucho más), y se ciñe a un solo tema: lo que pasa entre tus clases. Encontrarás guías concretas para que tus estudiantes practiquen sin tener que insistirles, para seguir su progreso sin hoja de cálculo, para estructurar la preparación del DELE o del IELTS como una ruta de práctica semanal, las cuentas reales de dejar las plataformas de clases particulares, y una lectura honesta de lo que hacen (y no hacen) las rachas y los XP.
Creamos Teacher and Me precisamente para ese hueco, así que sí, el producto aparecerá en estas páginas. Pero cada artículo está escrito para serte útil aunque nunca te registres, y cada estadística cita una fuente concreta.
Fuentes
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Roediger, H. L. y Butler, A. C. (2011). «The critical role of retrieval practice in long-term retention». Trends in Cognitive Sciences, 15(1), 20–27. ↩ volver